{"title":"Schule Und Gesellschaft","description":"\u003cp\u003eExplore the 'Schule und Gesellschaft' series, delving into critical perspectives on education and society. Discover insightful analyses and thought-provoking discussions shaping the future of learning and social structures.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"gute-schulen-in-schlechter-gesellschaft-book-wiebke-lohfeld-9783531158372","title":"Gute Schulen in schlechter Gesellschaft","description":"Franz Hamburger     Die öffentliche Diskussion über Schulen und Bildung setzt seit den PISA-Studien deutliche negative Akzente; überwiegend werden Vorzüge der Schulen in an- ren Ländern thematisiert. Die fachliche Auseinandersetzung hebt Leistungen und Versäumnisse gleichermaßen hervor, betont allerdings in besonderem Maße den Reformbedarf. Einen Schwerpunkt der Diskussion bildet dabei die soziale Sel- tivität des Bildungssystems. Unabhängig davon, ob die öffentliche Klage über die Selektivität der Schule und die Benachteiligung insbesondere von Kindern „mit Migrationshintergrund“ mehr ist als die Beschwörung einer der Grundlagen der sozialen Demokratie (Chancengleichheit) und die politische Diskussion als Ersatzhandlung für strukturelle Schulreformen anzusehen ist, stellt sich die F- ge, wie Schulen pädagogisch konstruktiv mit Ungleichheiten und ungünstigen Ausgangssituationen umgehen. Diese Frage stellt sich insbesondere im Hinblick auf Schulen in Stadtteilen „mit besonderen Belastungen“, mit „Entwicklungs- darf“, mit „sozialen Brennpunkten“ oder wie die Bezeichnungen auch sein - gen. Aufmerksam wird die Öffentlichkeit auf solche Schulen in der Regel nur dann, wenn die Probleme und Konflikte eskalieren (Rütli-Schule-Syndrom). Pädagogisch von besonderem Interesse sind diese Schulen, wenn sie Pr- lembelastungen als konkrete Aufgaben für ihre pädagogische Arbeit definieren, also sowohl eine gute Schulatmosphäre schaffen als auch Schulerfolg für ihre Schüler und Schülerinnen ermöglichen. Wie solche Konstellationen aussehen, wurde bei einer Tagung des Zentrums für Bildungs- und Hochschulforschung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz am 6. Juli 2007 diskutiert. Bei der Beantwortung der Frage, was gute Schulen unterungünstigen Bedingungen auszeichnet, sind verschiedene F- schungsstränge zu berücksichtigen.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ GARDNERS","offer_id":49736746139921,"sku":"NGR9783531158372","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":false},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52341159919889,"sku":"NLS9783531158372","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/3531158376.jpg?v=1751252991"},{"product_id":"interkulturelle-erziehung-und-bildung-book-wolfgang-nieke-9783531155661","title":"Interkulturelle Erziehung und Bildung","description":null,"brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ -","offer_id":51123300532497,"sku":"","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"US \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":51123303678225,"sku":"NIN9783531155661","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":false},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52339688374545,"sku":"NLS9783531155661","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/3531155660.jpg?v=1750730695"},{"product_id":"schule-und-psychische-gesundheit-book-ludwig-bilz-9783531159867","title":"Schule und psychische Gesundheit","description":"Diese Arbeit bringt nicht nur die Schule mit der psychischen Entwicklung von Jugendlichen in Verbindung, sie ist zugleich das Ergebnis einer interdiszip- nären Herangehensweise an ein aktuelles Forschungsthema. Dabei greift sie auf Konzepte und Theorien der Erziehungswissenschaft, der klinischen und der Entwicklungspsychologie zurück. Für mich bedeutete die Auseinandersetzung mit diesem Thema auch, auf den ersten Blick weit auseinander liegende Arbeitsbereiche gewinnbringend miteinander verknüpfen zu können. Auf der einen Seite die Mitarbeit in einer erziehungswissenschaftlichen Forschungsgruppe und die Ausbildung angehender Lehrer, auf der anderen Seite die psychotherapeutische Arbeit mit Patienten. Gerade bei Letzterem fällt es schwer zu übersehen, wie wichtig die soziale - welt für das Verständnis psychischer Prozesse ist. Sozial eingebettet war auch der Entstehungsprozess dieser Arbeit. Für die Möglichkeit, in einer interdisziplinären und spannenden Arbeitsgruppe zu diesem Thema zu finden und es intensiv zu verfolgen, für kritische Hinweise und regen Austausch bei der Bearbeitung gilt mein besonderer Dank Prof. Dr. Wolfgang Melzer sowie allen anderen Mitgliedern der Forschungsgruppe Sch- evaluation an der Technischen Universität Dresden. Wertvolle Rückmeldungen erhielt ich von Samia Chaker, Jens Klotsche, Dr. Rainer Riedel und nicht zuletzt von meinem Großvater Dr. Gerhard Schellenberg, der als Pädagoge die E- stehung dieser Arbeit mit Interesse, Ermutigung und fachlichem Rat unterstützt hat. Torsten Thieme, meiner Familie und meinen Freunden danke ich für die emotionale Unterstützung und das insbesondere in der Endphase der Fert- stellung manchmal nötige Verständnis.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ -","offer_id":51123320193297,"sku":"","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"US \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":51123323404561,"sku":"NIN9783531159867","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":false},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52655984345361,"sku":"NLS9783531159867","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/3531159860.jpg?v=1751350679"},{"product_id":"schulische-qualitatsentwicklung-durch-netzwerke-book-kathrin-dedering-9783531154152","title":"Schulische Qualitätsentwicklung durch Netzwerke","description":"Schulnetzwerke tragen auf ganz vielfältige Weise dazu bei, dass auf der Ebene von Einzelschulen Schulentwicklungsprozesse in Gang gesetzt werden, die – inhaltlich, methodisch und organisatorisch – zu einer Qualitätsverbesserung führen. Ihnen kommt die Funktion eines Impulsgebers und einer Reflexionshilfe zu. Sie nutzen den Schulen und führen zu einem Mehrwert.  Kathrin Dedering zeigt, dass die Teilnahme von Einzelschulen an Schulnetzwerken nicht per se eine weit reichende oder umfängliche Einflusskraft auf deren Entwicklungsarbeit ausübt. Wie erfolgreich die Teilnahme am Schulnetzwerk ist, wird vornehmlich von an den Schulen bereits bestehenden Merkmalen der Organisationskultur bestimmt.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52121991807249,"sku":"NLS9783531154152","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531154152.jpg?v=1757436599"},{"product_id":"schulklassen-als-soziale-netzwerke-book-jrg-nicht-9783658014032","title":"Schulklassen als soziale Netzwerke","description":"Angesichts der europäischen Integration gewinnen bilinguale Schulprojekte mit binationaler Schülerschaft an Bedeutung. Solche Projekte öffnen sich für Prozesse der Transnationalisierung und bieten besondere Gelegenheitsstrukturen für die Entstehung und Aufrechterhaltung von Peer-Beziehungen. Derzeit liegen kaum empirisch abgesicherte Erkenntnisse über die Quantität und Qualität der Peer-Netzwerke in den Schulklassen solcher Projekte vor. Diese Fallstudie entwickelt eine netzwerkanalytische Perspektive auf Schulklassen und rekonstruiert die Peer-Beziehungen in einem deutsch-polnischen und einem deutsch-tschechischen Schulprojekt der Sekundarstufe mithilfe quantitativer und qualitativer Verfahren.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52123759902993,"sku":"NLS9783658014032","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658014032.jpg?v=1757452912"},{"product_id":"schule-gewalt-und-rechtsextremismus-book-wilfried-schubarth-9783322960375","title":"Schule, Gewalt und Rechtsextremismus","description":"Was ist los an deutschen Schulen, gehen wir auf amerikanische Ver haltnisse zu? Nimmt die Gewalt tatsachlich so dramatisch zu, wie die Medienberichterstallung es suggeriert? Woher kommt die Gewalt, wie aussert sie sich und welche Rolle spielt dabei die Schule? Und vor allem: Was kann man dagegen tun? Das sind nur einige Fragen, die gegenwartig in der offentlichen Diskus sion eine beachtliche Rolle spielen und die zunehmend auch Eltern, Lehrer und Erzieher bewegen. Die sich in der Gesellschaft artikulieren den Gewalt- und Extremismusphanomene fordern Staat und Wissen schaft zu Stellungnahmen, Analysen und zur Entwicklung von Praven tions-und Interventionsstrategien heraus. Immer haufiger wird derzeit mit der Parole Die Erziehung hat ver sagt der Familie und auch der Schule eine (voreilige) Schuld an der Entstehung von Gewalt und Rechtsextremismus bei Kindern und Jugend lichen zugeschrieben. Der Verlust an Autoritat stellt die wesentliche Ursachenebene dar, meinen mittlerweile sogar Exponenten der kriti schen Sozialwissenschaft; diese Auffassung findet im konservativen Lager noch starkeren Zuspruch mit der Behauptung eines allgemeinen Werteverfalls und gipfelt in dem Vorwurf, linke Lehrer hatten rechte Schuler produziert.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52126940692753,"sku":"NLS9783322960375","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783322960375.jpg?v=1757481392"},{"product_id":"bildungsaufstiege-an-waldorfschulen-book-christiane-adam-9783658434991","title":"Bildungsaufstiege an Waldorfschulen","description":"Welche Erfahrungen machen Schüler*innen im Rahmen eines Bildungsaufstiegs an Waldorfschulen und welche Bedeutungen haben diese für ihre gesamte Biographie? Inwiefern kann die Waldorfschule als reformpädagogische Schule einen Raum für Bildungsaufstiege eröffnen? Diese beiden Fragen stehen im Zentrum dieser Studie zu intergenerationalen Bildungsaufstiegen an Waldorfschulen, die biographieanalytisch und sinnrekonstruktiv die Lebensverläufe von ehemaligen Waldorfschüler*innen untersucht. Die Autorin analysiert, wie die Waldorfschule als Sozialisations- und Bildungsraum von Kindern aus nicht-akademischen Elternhäusern erlebt wurde. Neben der Rekonstruktion von subjektiven Sinnsetzungen und damit verbundenen Identitätskonstruktionen werden schulische Möglichkeitsräume betrachtet. Damit wird nach den Chancen und Risiken der Waldorfschule für Bildungsverläufe von Kindern aus nicht-akademischen Elternhäusern gefragt und die schulischen Strukturbedingungen in den Blick genommen. 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Auf diese Weise wird erziehungswissenschaftliche Forschung unmittelbar in den Prozess der Politikberatung einbezogen. Welche Chancen, aber auch welche Risiken stecken in Forschungsaktivitäten, die auf Politikberatung zielen. Wie groß ist insbesondere die Gefahr, dass die kritische wissenschaftliche Distanz zum Auftraggeber verloren geht? Eine solche Analyse und Reflexion wird in diesem Band anhand von Forschungsprojekten vorgenommen, die im Auftrag der Hamburger Schulbehörde durchgeführt wurden. Beteiligte Wissenschaftler(innen) reflektieren dabei, ob und wie sich eine eigenständige erziehungswissenschaftliche Forschung im Spannungsfeld zwischen politischem Auftrag, administrativen Einflüssen und Erwartungen der Praxis realisieren lässt.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52332402180369,"sku":"NLS9783810033352","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810033352.jpg?v=1758151520"},{"product_id":"gegenseitiges-helfen-book-matthea-wagener-9783658034016","title":"Gegenseitiges Helfen","description":"Das gegenseitige Helfen wird aus pädagogischer Perspektive als besondere Chance jahrgangsgemischten Lernens betrachtet. Zu dieser Annahme liegen jedoch bisher kaum empirische Forschungsergebnisse vor. In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie sich Grundschulkinder im Unterricht helfen und inwiefern sich das Helfen als lernförderlich erweisen kann. 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Diese bewegen sich zwischen der Begründungsfigur einer 'ganzheitlichen' Schule als einer Art 'Ersatzfamilie' einerseits und der Begründungsfigur als Ort eines notwendig zu optimierenden, nämlich ausgedehnten schulischen Lernens andererseits. Einige Schulen verschreiben sich hohen Zielen einer grundlegenden Strukturtransformation ihrer historisch entstandenen Lern- und Schulkultur. Die Legitimationsanforderungen werden also durch symbolische Sinnkonstrukte bearbeitet. Diese stellen eine der entscheidenden Rahmungen für die Entwicklung der Lern- und Unterrichtskultur an Schulen mit ganztägigem Angebot dar. Der Band dokumentiert erste empirische Forschungen der Erziehungswissenschaft zur Ganztagsschule.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52342499606801,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52342503211281,"sku":"NLS9783531156019","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531156019.jpg?v=1758172742"},{"product_id":"private-schulen-book-margret-kraul-9783658077341","title":"Private Schulen","description":"Allgemeinbildende private Schulen erleben in den letzten zwanzig Jahren einen gro en Aufschwung. In dem vorliegenden Band wird ihre Vielfalt aufgezeigt: von exklusiven Gymnasien  ber reformorientierte Grundschulen bis hin zu F rderschulen. Dabei wird zum einen gefragt, was die Beliebtheit von privaten Schulen ausmacht, was sich Eltern von ihnen versprechen und was aus Sicht der Schulen ihre spezifische Besonderheit ist. Zum anderen werden die Auswirkungen der Gr ndung von privaten Schulen auf verschiedenen Ebenen analysiert und diskutiert: auf der regionalen Ebene in Hinblick auf die umliegenden Schulen, auf der Ebene der Bildungsverwaltung mit Bezug auf die Schulentwicklungsplanung und aus gesamtgesellschaftlicher Perspektive in Hinblick auf die Rolle von  konomie und Staat.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52344151441681,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52344151965969,"sku":"NLS9783658077341","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658077341.jpg?v=1758174369"},{"product_id":"der-ubergang-schule-hochschule-book-philipp-bornkessel-9783531182735","title":"Der Übergang Schule - Hochschule","description":"Der  bergang von Schule - Hochschule als Politik- und Forschungsfeld - Das Forschungsprojekt ' bergang' - Der Einfluss sozialer Herkunft auf Schulleistung, Studienzuversicht und Studienintention - Differentielle Schulmilieus: Bedeutung von sozialen Schulklimafaktoren f r die fachbezogene Studienzuversicht - Geschlecht und Studienwahl - Entscheidungsfindung als Handlungsbef higung - Kompetenzerwerb in der gymnasialen Oberstufe - Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52351015616785,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52351019909393,"sku":"NLS9783531182735","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531182735.jpg?v=1758180660"},{"product_id":"schulkulturen-in-migrationsgesellschaften-book-merle-hummrich-9783658306038","title":"Schulkulturen in Migrationsgesellschaften","description":"Der Band versammelt Beitrage, die im Rahmen eines qualitativ-vergleichenden Forschungsprojekts in deutschen und US-amerikanischen Schulen entstanden sind.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52404730921233,"sku":"NLS9783658306038","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658306038.jpg?v=1758765053"},{"product_id":"schule-und-transnationalisierung-book-merle-hinrichsen-9783658421045","title":"Schule und Transnationalisierung","description":"Das Buch bestimmt die Verhältnisse von Schule und Transnationalisierung angesichts globaler Migrations- und Fluchtbewegungen sowie vor dem Hintergrund zunehmender Internationalisierungs- und Digitalisierungsprozesse. 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Im Gegenteil: Migrationskinder sind in separierten und separierenden Schultypen nach wie vor übervertreten, oder sie verlassen die Schule mit geringerwertigen Abschlüssen - mit steigender Tendenz. Da die ersten Weichen für den Schulerfolg im Vorschulalter gestellt werden, müssen heute Investitionen zur Verbesserung des Schulerfolgs altersmäßig nach unten ausgedehnt werden - in den Bereich des Kindergartens und der Zeit davor. Dies betrifft vor allem die Förderung in familienunterstützenden und -begleitenden Institutionen.   Erstmals liegt im deutschsprachigen Raum eine empirische Untersuchung vor, in der auf der Grundlage expliziter Qualitätskonzepte Fragen der Verbindung zwischen den unterschiedlich strukturierten Lebenswelten von Familie und Schule systematisch behandelt werden.   Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass Kinder, die im Vorschulalter ergänzend zur Familie in Krippen, Tagesfamilien, Spielgruppen oder Kindergarten ab dem dritten Lebensjahr betreut und gefördert wurden, von ihren Lehrpersonen in ihren kognitiven, sprachlichen und sozialen Fähigkeiten durchschnittlich besser beurteilt werden als Kinder, die ausschließlich im Kreise der eigenen Familie aufgewachsen sind. Daraus lässt sich eine Reihe von praxisbezogenen Vorschlägen ableiten, die insbesondere für Kinder in Migrationsverhältnissen wichtig sind. Der Autor stellt sie in Form von Empfehlungen zur Prävention schulischer Lernprobleme dar.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52408071127313,"sku":"NLS9783810034717","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810034717.jpg?v=1758774029"},{"product_id":"kooperative-schulentwicklung-book-heike-ackermann-9783810041036","title":"Kooperative Schulentwicklung","description":"Kooperative Schulentwicklung versucht angesichts der Mängelverwaltung im Bildungssystem in einer engeren Zusammenarbeit unterschiedlicher Institutionen LehrerInnen pädagogisch zu professionalisieren und Bildungsqualität zu sichern.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52410305249553,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52410305741073,"sku":"NLS9783810041036","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810041036.jpg?v=1758777605"},{"product_id":"migration-und-bildung-book-franz-hamburger-9783531148564","title":"Migration und Bildung","description":"Die Kinder der MigrantInnen sind wieder ins Gerede gekommen: Zwei PISA-Studien haben ubereinstimmend gezeigt, dass ihre Bildungsbenachteiligung deutlich ausgepragt ist und ihr relativer Schulmisserfolg stabil bleibt. Fatalerweise wird nun dieses Versagen der betroffenen Kinder beschrieben - nicht aber das Versagen des Systems, das solches Schulversagen nicht zu verhindern wei. In den Beitragen des Sammelbandes werden die Bedingungen von Migration und Bildung in Deutschland genauer untersucht und der Versuch gemacht, wirkliche Losungen fur ein ernstes Problem zu formulieren.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52410371539217,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52410372129041,"sku":"NLS9783531148564","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531148564.jpg?v=1758777705"},{"product_id":"suchtpravention-in-der-schule-book-silke-hesse-9783810011510","title":"Suchtprävention in der Schule","description":"In den letzten Jahren hat das Thema Gesundheit immer mehr an offentli- chern Interesse gewonnen. Kostenexplosionen im Gesundheitswesen und das Scheitern der traditionellen Medizin bei der ursachlichen Behandlung von Zivilisationskrankheiten haben dazu gefiihrt, den Gedanken der Pravention wieder starker aufzugreifen. Die Zielgruppe dieser padagogischen und praventiven Bemtihungen sind vor aHem die Kinder und Jugendlichen, urn schon friihzeitig die Habitualisierung gesundheitsriskanter Verhaltensweisen wie Tabak- und Alkoholkonsum, riskantes Verkehrsverhalten, sportliche Inaktivitat, ungesundes Ernlihrungsverhalten oder ungeschutztes Sexual- verhalten zu verhindern. Insbesondere im Bereich der Suchtpravention sind in den letzten Jahren eine groBe Anzahl von Programmen in Kindergarten, Schule oder Betrieb eingesetzt und eine Flut von mao;senmedialen Anti- Drogen-Kampagnen, Aktionstagen und -wochen gegen DrogenmiBbrauch und suchtiges Verhalten, Wanderausstellungen, Wettbewerbe, Anti-Drogen- Disco uvm. realisiert worden. Nicht nur in der Schule sehen sich die Plidagogen einem groBen Problem ausgesetzt: das aktuelle Wohlbefinden Kinder und Jugendlicher laBt die Gefahren gesundheitsriskanten Verhaltens in weite Ferne riicken. Insbeson- dere die Versuche mittels padagogischer Fingerzeige Verhaltensmodifika- tionen zu erzielen, scheiterten klliglich. Nicht das Wissen urn die Gefahr undum das Verbotene, sondern die tatsachlichen Lebensbedingungen und das sich daraus ergebende Lebensgefiihl von jungen Menschen ento;cheiden dariiber, ob sie gesundheitsriskante Verhaltensweisen einschlagen oder nicht. Worin die Antriebskrafte fUr die Aufnahme gesundheitsriskanter Verhal- tens wei sen - und hier insbesondere dem legalen Drogengebrauch - liegen, warum gerade Kinder und Jugendliche besonders anfaIlig sind, was man vorbeugend tun kann und wie wirkungsvoll diese MaBnahmen sind, darum soll es in diesem Buch gehen.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52426734600465,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52426735190289,"sku":"NLS9783810011510","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810011510.jpg?v=1759158804"},{"product_id":"schulermitbeteiligung-im-fachunterricht-book-ralf-schmidt-9783810026255","title":"Schülermitbeteiligung im Fachunterricht","description":"In der Erziehungswissenschaft, der Psychologie und den Fachdidaktiken wird der Selbstorganisation und der Selbststeuerung des Lernens große Beachtung geschenkt. Die Frage, wie man diese Zielsetzung auf den Schulalltag beziehen kann, findet wenig befriedigende Antworten. Theoretisch werden die Befähigung zu Selbstbestimmung, Mitbestimmung und Solidarität als Kernbereiche Allgemeiner Bildung ausgewiesen, werden Schüler- und Handlungsorientierung gefordert. Praktisch wird eine so definierte Unterrichtsgestaltung bis in die gymnasiale Oberstufe hinein von Lehrenden und Lernenden vielfach nicht als methodische Zielsetzung wahrgenommen. Daß Selbstbestimmung, Selbstorganisation und Selbsttätigkeit im Unterricht immer nur über einen Ausbau von Schülermitbeteiligung erfolgen kann, ist ein Ergebnis der vorliegenden Forschungsarbeit. Über allgemeindidaktische und fachdidaktische Problemdarstellungen und exemplarische Analysen von drei Unterrichtsstunden in den Fächern Englisch, Geschichte und Chemie wird entfaltet, welche fachgebundenen Formen der Schülermitbeteiligung bestimmt werden können. Die Unterrichtsdokumentationen werden mit Hilfe qualitativer Ansätze interpretiert, durch leitfadengestützte Lehrerinterviews und Schülergruppendiskussionen erweitert und in einem Verfahren methodischer Triangulation überprüft.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52426750689553,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52426751738129,"sku":"NLS9783810026255","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810026255.jpg?v=1759158852"},{"product_id":"jugend-und-geschichte-book-bodo-borries-9783810023841","title":"Jugend und Geschichte","description":"In der Öffentlichkeit wird mehr und mehr erkannt, daß die Einigung Europas - wie die Nationalitätenkonflikte und Bürgerkriege - nicht nur eine Frage von Entscheidungskompetenzen, Organisationsformen und Wirtschaftsinteressen ist, sondern gleichermaßen von nationalen Selbst- bzw. Fremdbildern und divergierenden Geschichtsdeutungen. Die empirische Forschung zu kulturellen und mentalen Bedingungen der europäischen Integration steckt allerdings noch in den Anfängen. Der hier vorgelegte erste Kulturvergleich zum historisch-politischen Bewußtsein Jugendlicher ist dazu ein Meilenstein.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52426786341137,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52426786996497,"sku":"NLS9783810023841","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810023841.jpg?v=1759158960"},{"product_id":"vielfalt-durch-gute-ordnung-im-anfangsunterricht-book-annedore-prengel-9783810019271","title":"Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht","description":"Zahlreiche Einzelschulen, aber auch ganze Bundesländer, haben damit begonnen, einen Schulanfang ohne Auslese zu realisieren. Vielfalt im Anfangsunterricht wird möglich durch die Gestaltung von guten Ordnungen. Das Buch bietet eine grundlegende Einführung und informiert umfassend über pädagogisch-praktische Konzepte. Der Anfangsunterricht befindet sich gegenwärtig in einem Prozeß tiefgreifender Veränderungen: Innovative Grundschulpädagogik, veränderte Kindheit und demographische Entwicklungen führen dazu, daß das erste Schuljahr nicht mehr homogene Jahrgangsklasse ist, sondern zur heterogenen Lerngruppe wird. Gelingender Anfangsunterricht heute entspricht einer Pädagogik der Vielfalt, die sich in \"guten Ordnungen\" realisiert. Das Buch führt in theoretische Grundlagen ein, informiert über historische Hintergründe (einschließlich DDR) und aktuelle empirische Daten und analysiert die Erlaßlage in den 16 Bundesländern. Die praktische Bedeutung des Konzepts \"Vielfalt durch gute Ordnung\" für die Gestaltung von Schulanfang und Anfangsunterricht wird umfassend entwickelt. Das Buch schließt mit einer Bibliografie, die Einblick gibt in die wichtigsten Veröffentlichungen zum Anfangsunterricht, dabei werden vor allem Publikationen zur Didaktik der Lernbereiche berücksichtigt.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52426831331601,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52426831823121,"sku":"NLS9783810019271","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810019271.jpg?v=1759159103"},{"product_id":"noten-oder-berichte-book-michael-jachmann-9783810037527","title":"Noten oder Berichte?","description":"Pro und Kontra von Lernberichten und Zensuren in der schulischen Leistungsbewertung aus der Sicht von Sch lerInnen, LehrerInnen und Eltern werden diskutiert.Es geh vor allem um die bisher vernachl ssigte Perspektive der Beteiligten bei der schulischen Leistungsbewertung: Die Erfahrungen, Sichtweisen und Positionen von Sch lerInnen, LehrerInnen und Eltern werden in den Blick genommen. Der Blickwinkel richtet sich vor allem auf zwei Prototypen der schulischen Leistungsbewertung - Noten und Berichte.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52427590631697,"sku":"NLS9783810037527","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810037527.jpg?v=1759161448"},{"product_id":"neue-schulen-fur-die-kids-book-franz-hamburger-9783810021373","title":"Neue Schulen für die Kids","description":"Der Band dokumentiert und analysiert die eingetretenen Entwicklungen der flächendeckenden Schulversuche wie auch der pädagogischen Innovation in Einzelschulen in der Sekundarstufe I. Nach langer Zeit der Systemkonkurrenz von dreigliedrigem und integriertem Schulwesen ist Bewegung in die Sekundarstufe I gekommen. Insbesondere in den neuen Ländern wurde Neues erprobt und eingeführt. Mit der \"Sekundarstufe\", der \"Mittelschule\", der \"erweiterten Realschule\" und der \"Regionalen Schule\" bereichern neue Namen die Schulentwicklungsdiskussion. Der Band dokumentiert und bilanziert dies in Länderberichten. Darüber hinaus werden Einzelschulen und -versuche dargestellt, die zeigen, daß es jenseits der Schulformdiskussion auch eine pädagogisch lebendige Reformbewegung in der Sekundarstufe I gibt.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52427677958417,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52427678712081,"sku":"NLS9783810021373","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810021373.jpg?v=1759161699"},{"product_id":"private-stiftungen-und-staatliche-schulen-book-annette-czerwanski-9783810027368","title":"Private Stiftungen und staatliche Schulen","description":"Das Buch untersucht die Bedeutung nicht-staatlicher Förderprogramme für Schulen im staatlichen deutschen Schulsystem: von der aktuellen bildungspolitischen Diskussion zur \"Schulautonomie\" über die erziehungswissenschaftliche Schulentwicklungsdiskussion bis hin zur exemplarischen, empirischen Analyse eines schulischen Förderprogramms.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52427720622353,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52427721343249,"sku":"NLS9783810027368","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810027368.jpg?v=1759161835"},{"product_id":"schule-in-der-kulturellen-vielfalt-book-paul-walter-9783810029461","title":"Schule in der kulturellen Vielfalt","description":"Das Buch versteht sich als Kontrast zu einer interkulturellen Pädagogik, die lediglich bildungspolitische Ziele formuliert.  Die Untersuchung in 15 Grundschulen zeigt unter anderem - neben der Variabilität des Kulturbegriffs -, dass (angehende) Lehrkräfte durchaus pädagogisch angemessen über kulturelle Förderung urteilen. Systematischen Beobachtungen zufolge vermögen Lehrkräfte zudem, sowohl deutsche wie nicht-deutsche SchülerInnen für den Unterricht zu interessieren. Bedeutsame Differenzen ergibt nur ein projektiver Test, in dem Minoritätenkinder wenig aggressiv reagieren. Ferner beeinflussen unterrichtliche Sozialformen die Konzentration den Kinder je nach Kulturzugehörigkeit. Die Ergebnisse werden auf ihre schulpädagogische Bedeutung hin diskutiert und münden in ein Programm für eine erfolgversprechende kulturell sensible Unterrichtsforschung.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52427797201169,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52427798020369,"sku":"NLS9783810029461","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810029461.jpg?v=1759162096"},{"product_id":"schule-ohne-noten-book-silviairis-lbke-9783810017031","title":"Schule ohne Noten","description":"Nahezu jeder von uns hat einen Begriff der Leistungsbeurteilung, der sich unmittelbar mit eigener schulischer Erfahrung verbindet: die Benotung. Benotung hei t dann  berwiegend ein auf Schulf cher und die eigene Lei- stung bezogenes Urteil einzelner Lehrerinnen und Lehrer, ausgedr ckt in Zahlen, Ziffern oder den bekannten sechs Adjektiven, die Leistungsqualit ten beschreiben sollen: sehr gut bis ungen gend. In der reformierten gymnasia- len Oberstufe kommen seit Mitte der siebziger Jahre Bewertungen nach einem Punktesystem hinzu. In den meisten F llen gibt sich die sch]llische Bewertung scheinbar objektiv, dabei zw ngt sie das Lernen und die Lei- stung des einzelnen vor allem in einen Vergleich zu den Mitsch lerinnen und Mitsch lern. Die Leistungsbeurteilung in der Schule ist in der Phase der Bildungs- reformen der 60er und der 70er Jahre heftig kritisiert und in ihrer Wirkung auf die Entwicklung des Schulwesens und seiner Erziehungs- und Unter- richtskultur diskutiert worden. Ans tze zur Reform sind besonders in der Primarstufe mit dem teil weisen Ersatz von Ziffernnoten durch verbale Zeug- nisformen umgesetzt worden. Verbalbeuneilungen in der Sekundarstufe I sind auf wenige Experimentalf lle beschr nkt geblieben. Die Mehrheit aller schulischen Bewertungsvorg nge wird weiterhin im Ziffernnotenspektrum abgehandelt. Dennoch bleibt die Debatte um den Ersatz der Ziffernnoten durch Verbalbeuneilungen eine Herausforderung f r die Bildungspolitik. Das fordert unter dem Gesichtspunkt der Reformbed rftigkeit und -notwendigkeit des Schul-und Bildungswesens die erziehungswissenschaftliche Forschung zur Stellungnahme heraus.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52428336955665,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52428337512721,"sku":"NLS9783810017031","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810017031.jpg?v=1759163831"},{"product_id":"lehrplane-im-schulalltag-book-udo-rauin-9783810021571","title":"Lehrpläne im Schulalltag","description":"Was mit Lehrplänen im Schulalltag wirklich passiert, ist weitgehend unbekannt. In dieser empirischen Studie wird untersucht, welche Akzeptanz Lehrpläne finden und welchen Einfluß sie auf die alltägliche Unterrichtsgestaltung nehmen. Für \"Lehrplanmacher\" sind die Ergebnisse ernüchternd.   Immer wieder entstehen neue Lehrpläne, die in die Schulen gegeben werden, um Schulpolitik akzeptabel darzustellen und Standards zu sichern. Damit verbunden wird stets auch die Hoffnung auf innovative Impulse für die Qualität des Unterrichts und für die Schulentwicklung. Ob dies tatsächlich geschieht, welche Wirksamkeit staatliche Lehrpläne im Alltag der Lehrerinnen und Lehrer erreichen, wurde in den letzten Jahren allerdings nicht mehr überprüft. Mit verschiedenen empirischen Forschungsmethoden (schriftliche Befragungen, Interviews, Gruppengespräche, Fallstudien) geht diese Studie der Akzeptanz von staatlichen Lehrplänen, dem praktischen Umgang mit ihnen sowie curricularen Kooperationsbeziehungen und Wirkungen in Sekundarschulen nach. Dies geschieht am Beispiel der Fächer Deutsch, Mathematik, Geschichte und Chemie.   Diese Untersuchungen begleiten zugleich die Lehrplanrevision in Hessen, bei der 1996\/97 die \"Rahmenrichtlinien\" durch neue \"Rahmenpläne\" abgelöst wurden. Auf diese Weise erfaßt die Studie auch Erwartungen der Lehrerinnen und Lehrer an Lehrpläne und konfrontiert sie mit den Einschätzungen und ersten Wirkungen dieser neuen Rahmenpläne.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52428430803217,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52428431556881,"sku":"NLS9783810021571","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810021571.jpg?v=1759164126"},{"product_id":"zur-zukunft-der-lehr-und-lernmedien-in-der-schule-book-witlof-vollstdt-9783810037787","title":"Zur Zukunft der Lehr- und Lernmedien in der Schule","description":"Wie neue Medien die Lernkultur und die Schule verandern, und was getan werden muss, um die Potenzen neuer Medien fur die Bildung besser zu erschlieen ist Thema einer umfangreichen Expertenbefragung gewesen. Was lernen Schuler kunftig wo und mit welchen Medien? ist die zentrale Ausgangsfrage der Untersuchung. Die Ergebnisse beziehen sich auf generelle Entwicklungstendenzen der Lehr- und Lernmedien mit Blick auf ihre Nutzung im Rahmen schulischer Lernprozesse. Die ausgewerteten Expertenmeinungen zur Art und Nutzung kunftiger Bildungsmedien, zum Zusammenhang von Medieneinsatz und Lernkultur, zur erforderlichen Veranderung des Lernortes Schule, zu notwendigen Kompetenzen von Lehrern und Schulern fur den effizienten Umgang mit Medien, zum Verhaltnis von alten und neuen Medien, zu Anforderungen an die Lehreraus- und -fortbildung und zum Zusammenhang von Medien und Schulentwicklung werden vorgestellt und diskutiert.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52428867174673,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52428867797265,"sku":"NLS9783810037787","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810037787.jpg?v=1759165416"},{"product_id":"interkulturelle-erziehung-und-bildung-book-wolfgang-nieke-9783322959980","title":"Interkulturelle Erziehung und Bildung","description":"Wir wenden uns vor allem an die Lehrer . . . und wollen ihnen die Mittel flir die neue Arbeit bereitstellen, daruber hinaus aber aile Menschen sammeln, die guten Willens sind und der gewaltlosen Macht des Geistes vertrauen.  (Herman Nohl 1 1945 ) 1. 1 Sieben Anspriicbe Die vorgelegte Arbeit2 verfolgt sieben Anspruche: I. die bisherige deutschsprachige Diskussion tiber Interkulturelle Erziehung zu systematisieren und daraus Konsequenzen flir die Formulierung und Begrundung von Zielsetzungen und flir Perspektiven zur Realisierung von Interkultureller Erziehung zu ziehen; 2. den kontliktorientierten Ansatz von Interkultureller Erziehung im Gegen- satz zum weiter verbreiteten und gelaufigeren Begegnungsansatz zu akzentuieren und weiterzuflihren sowie an ein zeitgema13es Konzept von Allgemeinbildung anzuschlie13en, deren konstitutiver Bestandteil Inter- kulturelle Bildung sein mu13; 3. aufzuzeigen, da13 die oft vertretene Position des Kulturrelativismus - aile Kulturen sind gleichwertig - zwar konsequent und ehrenwert, aber im praktischen padagogischen Handeln nicht durchhaltbar ist und sein kann; 4. mogliche Wege aus dem Kulturrelativismus aufzuzeigen und den darin jeweils enthaltenen Eurozentrismus der Grundannahmen und Begrtin- dungen deutlich werden zu lassen; 1 Vorrede zur ersten Nummer der neugegriindeten Zeitschrift, . Sammlung', zitiert nach Blochmann 1969, S. 199. 2 Dieses Buch ist die aktualisierte Fassung meiner Habilitationsschrift, die 1990 an der UniversiUit - Gesamthochschule Essen eingereicht wurde, damals unter dem Titel Zur Theorie interkultureller Erziehung - Kulturrelativismus als l eraus- forderung fur die Pddagogik. 8 5.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52429194658065,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52429195313425,"sku":"NLS9783322959980","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783322959980.jpg?v=1759166293"},{"product_id":"ethos-die-vermenschlichung-des-erfolgs-book-fritz-oser-9783322973993","title":"Ethos — die Vermenschlichung des Erfolgs","description":"Ethos - von der Haltung zum Verfahren 0. 1 Von der Definition zum Proze modell Welche Kr fte auch Schuld daran sein m gen, immer wieder seit der Gr n- dung der Volksschule hat man versucht, aus Lehrpersonen moralische Hel- den und HeIdinnen zu machen. Von  rzten, Pfarrern, Richtern gilt  hnliches in anderer Weise. Lehrpersonen sind in der Tat Experten des Lernens, der Kommunikation und der Verantwortung,  rzte sind Experten des Heilens, Richter Experten der Gesetze. Aber moralische  bermenschen k nnen sie nicht mehr sein, auch wenn die Qualit t und der Charme des Buches Some do care von Colby \u0026amp; Damon (1992) auf den ersten Blick einleuchten. In diesem Buch werden solche moralischen Helden qualitativ untersucht und beschrieben. Wir aber m chten nicht Helden beschreiben, sondern ein pro- fessionsmoralisches Verfahren darstellen, ein Verfahren, das f r jede Berufs- person, insbesondere f r jeden Lehrer und jede Lehrerin, lernbar und an- wendbar ist. Bei diesem Verfahren geht es darum, bei Verletzung des Ge- rechtigkeitsgef hls der Kinder oder betroffener Erwachsener, bei Gef hrdun- gen der Intimit t der Jugendlichen, bei vorauszusagenden negativen Konse- quenzen von Handlungen etc. eine ganz bestimmte Form der Probleml sung einzuleiten, was einer Konstruktion von Moral in konkreten Situationen gleichkommt. Mit einem solchen Vorgehen wird implizite die Wirkung mo- ralischer Helden in Frage gestellt. Heldenmoral und Weisheit sind dann nur- mehr geschenkhafte Nebenprodukte des Gebrauchs solcher Verfahren.  bri- gens, statt moralische Helden l  t sich auch der Begriff moralische Pers n- lichkeit verwenden.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52429596557585,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52429597180177,"sku":"NLS9783322973993","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783322973993.jpg?v=1759167345"},{"product_id":"interaktionstheorie-geschlecht-und-schule-book-michaela-tzankoff-9783322957535","title":"Interaktionstheorie, Geschlecht und Schule","description":"Nun liegt das druckfertige Manuskript vor, und mir bleibt, an all jene zu den- ken, die Anteil an dem Zustandekommen dieses Buches hatten. Zuerst ware Klaus-Jtirgen Tillmann zu nennen: seine Mischung auskriti- scher und errnuntemder Betreuung und seine groBe VerliiBlichkeit, fast im- mer personlich, per Telefon und zur Not auch per Fax ftir rnich da zu sein, und daB er mir die unsaglich vielen FuBnoten verziehen hat. Marianne Horstkemper verdanke ich Anregungen und Literaturhinweise. Jo Reichertz lieB Bticher und Aufsatze tiber meine Klassiker ihren Weg nach Hamburg antreten. Es gibt Menschen, die unter meiner Arbeit auch zu leiden hatten. 1m Femstudienzentrum zeigten vor aHem meine KoHeginnen Brigitte Schrnidt- Mendoza, Marion Bruhn-Suhr und Karen Beyer Geduld mit mir. Mein Vater, meine Freundinnen Barbara Hobler und Silke Roedel ertrugen mein haufiges lch habe keine Zeit.; vor aHem meiner Zwillingsschwester Alexandra habe ich diesbeztiglich Abbitte zu leisten und zu danken flir kritisches Gegenlesen und stundenlanges Diskutieren meiner Arbeit. Mein Freund Hans tibemahm AHtagsarbeiten: Einkaufen, Friihstiick, Abendessen, Kinokarten besorgen. DaB ich kiinftig ofter koche, ist eher unwahrscheinlich, aber ich werde si- cherlich eine angenehmere Freundin sein. Der leidigen Arbeit des Korrekturlesens widmeten sich meine Freundinnen Silke Roedel und Lisa Politt, meine KoHegin Renate Piwodda, die Doktoran- den-KoHegin Ulrike Popp und der Doktoranden-KoHege Peter Paschen und last but not least, inklusive liebevoHer Anmerkungen, mein Freund Norbert Richter. Ihnen allen gilt mein herzlicher Dank.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52431071281425,"sku":"NLS9783322957535","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783322957535.jpg?v=1759171450"},{"product_id":"lernkulturen-book-sabine-reh-9783531175300","title":"Lernkulturen","description":"Im Gegensatz zur bisherigen Ganztagsschulforschung werden in diesem Band die Modernisierungsprozesse in den sich entwickelnden Ganztagsschulen in ihren p dagogischen Angeboten aufgezeigt. Damit geht diese Studie weit  ber die bisherige Forschung hinaus. Gleichzeitig wird ein innovativen Ansatz in der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung vorgelegt, der auf einem neuen Konzept der Lernkultur basiert. Die beobachteten und hier beschriebenen schulischen Modernisierungsprozesse bedeuten eine Grenzverschiebung des Schulischen durch verschiedene Formen lernkultureller  ffnung - verstanden als gleichzeitig ablaufende Prozesse der Individualisierung und Formalisierung p dagogischer Angebote.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52451886072081,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52451886563601,"sku":"NLS9783531175300","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531175300.jpg?v=1759362881"},{"product_id":"zwischen-familie-und-klassenlehrer-book-gunther-grahoff-9783531158716","title":"Zwischen Familie und Klassenlehrer","description":"Gunther Graßhoff untersucht fallrekonstruktiv das komplexe Zusammenwirken von schulischen und familialen Generationsbeziehungen von jugendlichen Waldorfschülern. Während die Waldorfschule an einem traditionellen, auf Autorität und Vorbild beruhenden Lehrer-Schüler-Konzept festhält, muss man in der Beziehung zwischen Eltern und Heranwachsenden von Prozessen der Informalisierung ausgehen. Die Fallstudien beleuchten die unterschiedlichen Entwicklungs- und Bildungsperspektiven, die sich für adoleszente Jugendliche in diesem Beziehungsgeflecht ergeben.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52474631454993,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52474633257233,"sku":"NLS9783531158716","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531158716.jpg?v=1759841486"},{"product_id":"ungewissheit-und-konvergenz-in-der-schulentwicklung-book-sven-pauling-9783658436032","title":"Ungewissheit und Konvergenz in der Schulentwicklung","description":"Was bedeutet es für Lehrkräfte, eine für sie neue pädagogische Praxis zu vollziehen, die sie zugleich im Rahmen von Schulentwicklung erst entwickeln müssen? Mit dieser forschungsleitenden Frage werden im vorliegenden Band professionelle Deutungsmuster von Lehrkräften im Schulversuch PRIMUS herausgearbeitet. Der Arbeit liegt eine reformulierte struktur- und schulkulturtheoretische Analyseeinstellung zugrunde, die den bisherigen theoretischen Rahmen um das professionelle organisationale Handeln erweitert. Die theoretische Perspektive leitet eine empirische Interviewstudie mit qualitativ-rekonstruktiven Auswertungsmethoden an, die zunächst zu den beiden Handlungsfeldern des pädagogischen und des Schulentwicklungshandelns jeweils drei zentrale Bezugsprobleme und dazugehörige Deutungsmuster von Lehrkräften erarbeitet. In einem zweiten Schritt werden die Befunde hinsichtlich der beiden Phänomene Ungewissheit und Konvergenz interpretiert. Im Kern verweist die Studie auf die Bearbeitungsmöglichkeit von Ungewissheit in der kollegialen Gemeinschaft auch über deren divergente Deutungsmuster hinweg.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52489501344017,"sku":"NLS9783658436032","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658436032.jpg?v=1759878764"},{"product_id":"bedarfsorientierte-mittelzuweisung-book-caroline-grschner-9783658325053","title":"Bedarfsorientierte Mittelzuweisung?","description":"Einleitung.- Theoretische Verortung und Grundannahmen.- Die Vergabesysteme der L nder: Dokumentenanalyse.- Methodisches Vorgehen: Die Interviewanalyse.- Schulleitung und Ressourcen: Interviewstudie.- Diskussion der Ergebnisse und Ausblick","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52591649980689,"sku":"NLS9783658325053","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658325053.jpg?v=1761064372"},{"product_id":"lernen-und-kultur-book-olaf-hartung-9783531167534","title":"Lernen und Kultur","description":"Der Bildungsbegriff umfasst mehr als nur die Heranführung an die kulturellen Errungenschaften einer Gesellschaft im Sinne von Akkulturation, also das Ausstatten der Lernenden mit jenen Kompetenzen, die sie für eine aktive Teilhabe an unserer Kultur benötigen. Dabei kann Lernen, insbesondere schulisches Lernen, niemals ohne Normativität auskommen. Die Frage ist, wie und von wem Normen zu setzen sind, und wie sich diese Normen auf verschiedene Teilbereiche der Lernkultur auswirken.   In Ihren Beiträgen betrachten die Autorinnen und Autoren Lernen und Lernkultur multiperspektivisch und erreichen dadurch eine wechselseitige Bereicherung der vertretenen Bildungswissenschaften und deren Teildisziplinen.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52616833892625,"sku":"NLS9783531167534","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531167534.jpg?v=1761528520"},{"product_id":"biografie-schule-und-geschlecht-book-davina-hblich-9783531166636","title":"Biografie, Schule und Geschlecht","description":"Wie gestalten sich Lehrer-Schüler-Beziehungen an Waldorfschulen? Dieses Buch rekonstruiert empirisch das Passungsverhältnis von Schülerbiografie und Schulkultur als das Zusammenspiel von schulischen Erwartungsstrukturen und biografischen Verarbeitungen seitens der SchülerInnen und LehrerInnen. Dabei werden die Einflüsse von Schule auf die Geschlechtersozialisation nicht zuletzt unter dem Aspekt der Bereitstellung gleichwertiger Bildungschancen und Anerkennungsmöglichkeiten kritisch reflektiert und das Spektrum schulisch gebotener Entwicklungschancen und -hemmnisse sowie deren Verarbeitung für Mädchen und Jungen analysiert.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52616834023697,"sku":"NLS9783531166636","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531166636.jpg?v=1761528510"},{"product_id":"leistungsmilieus-und-bildungszugang-book-frauke-choi-9783531162867","title":"Leistungsmilieus und Bildungszugang","description":"Befunde über schichtspezifische Differenzen in der Bildungsbeteiligung und im Leistungsvermögen von Schülerinnen und Schülern haben in Deutschland eine lange Tradition. Aber auf welche Weise wirken sich ungleiche Lebensbedingungen von einer Generation zur anderen auf den Erwerb von Handlungskompetenzen und den Bildungserfolg aus? Zur Beantwortung dieser Frage werden in diesem Buch zunächst die Bemühungen der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung diskutiert. Im Zentrum der empirischen Analysen steht dann in Anknüpfung an Modelle der Milieuforschung die Frage nach der empirischen Existenz und der Charakterisierung von ‚Leistungsmilieus’. Diese sollen als verbindendes Element zwischen ‚objektiven’ Lebensbedingungen und deren ‚subjektiven’ Verarbeitung die Auswirkungen von sozialer Ungleichheit auf den Verbleib im Bildungssystem näher aufschlüsseln.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52618025402641,"sku":"NLS9783531162867","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531162867.jpg?v=1761532002"},{"product_id":"transnationalisierungsraume-book-merle-hummrich-9783658433499","title":"Transnationalisierungsräume","description":"Das Buch zeigt die pädagogische Bedeutung von Globalisierungsprozessen in der Insti­tution Schule. Diese lässt sich anhand von zwei Dimensionen markieren: der Internationalisie­rung von Schule und der Relevanz von ethnischer Diversität. Wie sich Schulkulturen auf diese Prozesse beziehen und wie sie damit einhergehende Anforderungen bearbeiten, wird theore­tisch mit dem Konzept der Transnationalisierung aufgeschlüsselt. Zudem wird herausgearbeitet welche Möglichkeitsräume für Bildungsteilhabe sich in diesem Zusammenhang für Jugendliche eröffnen.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52620501942545,"sku":"NLS9783658433499","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658433499.jpg?v=1761539886"},{"product_id":"globalisierung-und-lokale-bildungsorganisation-book-tomoko-kojima-9783658457525","title":"Globalisierung und lokale Bildungsorganisation","description":"Die qualitative Vergleichsstudie beschäftigt sich mit der Frage, wie sich die lokale Bildungsorganisation gegenwärtig hinsichtlich der Globalisierung und der Präsenz der Privatschulen mit internationalem Profil verändert. Betrachtet werden exemplarische Fälle in zwei global cities, Frankfurt\/Rhein-Main und Tokyo. Dabei werden unterschiedliche Formen international ausgerichteter Privatschulen sowie ihre Differenzierung von bzw. Identifikation mit dem lokalen Bildungskontext aufgezeigt. Die damit einhergehende Überschreitung von Grenzen im nationalstaatlichen Erziehungssystem und deren Folgen werden semantisch aus der Governance-Perspektive sowie aus systemtheoretischer Sicht regional kontrastierend diskutiert.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52659806404881,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52659807256849,"sku":"NLS9783658457525","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783658457525.jpg?v=1762263839"},{"product_id":"jugendsexualitat-und-schulalltag-book-renate-berenike-schmidt-9783810021113","title":"Jugendsexualität und Schulalltag","description":"Forschungsprojekte haben ihre eigene Geschichte. Sie ist manchmal etwas sonderbar. So auch in diesem Fall. Als staatliche Reaktion auf das Auftreten der neuen, prim r sexuell  bertragenen Krankheit Aids entstand beim Bundesministerium f r For- schung und Technologie (BMFT) Anfang der neunziger Jahre auch der F r- derschwerpunkt, sozialwissenschaftliche Aidsforschung'. Die Autorin woll- te diese Gelegenheit nutzen, um von ihr bereits begonnene Forschungen  ber Sexualit tsdarstellungen in Unterrichtsmaterialien auf eine vern nftige  konomische Grundlage zu stellen. Der von ihr (nach vielflUtigen Diskus- sionen mit dem Autor) gestellte Projektantrag wurde auch genehmigt - al- lerdings ohne den Teil, den sie selbst gern bearbeitet h tte (eine im Wissen- schaftsbetrieb nicht un bliche Tragik). So waren in den folgenden drei Jah- ren (1991 bis 1993) de facto zwei zeitaufwendige Forschungsvorhaben gleichzeitig zu bearbeiten. Die Ergebnisse des einen Projekts sind von der Autorin bereits 1994 in ihrer Dissertation Sexualit t in Biologieb chern. Die Destabilisierung des p dagogischen Status quo durch Aids publiziert worden. Die Resultate des anderen lagen bislang nur in Form eines - eher unansehnlichen - Forschungsberichts vor und werden jetzt erstmals der  f- fentlichkeit pr sentiert.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52660429029649,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52660429848849,"sku":"NLS9783810021113","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810021113.jpg?v=1762265231"},{"product_id":"professionalisierung-als-biographisches-projekt-book-katharina-kunze-9783531178318","title":"Professionalisierung als biographisches Projekt","description":"An der Schnittstelle von Biographie- und Professionalisierungsforschung zeigt diese Untersuchung, wie stark handlungsleitende professionelle Orientierungs- und Deutungsmuster von WaldorflehrerInnen in deren je individuellen biographischen Sinn- und Bedeutungserzeugungsprozessen wurzeln. In diesem Kontext ergibt sich die Frage, ob und wie ein reflexiver Umgang mit der eigenen Biographie zu einem substantiellen Element der LehrerInnenaus - und weiterbildung werden kann.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52660521697553,"sku":"NLS9783531178318","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531178318.jpg?v=1762265429"},{"product_id":"schule-gewalt-und-rechtsextremismus-book-wilfried-schubarth-9783810014238","title":"Schule, Gewalt und Rechtsextremismus","description":"Der ungebrochenen Aktualit t des Themas und einer entsprechenden Nach- frage unseres Bandes  ber Schule - Gewalt - Rechtsextremismus, verdan- ken' wir diese zweite, aktualisierte Auflage. Was ist los an deutschen Schulen, gehen wir auf amerikanische Verh lt- nisse zu? Nimmt die Gewalt tats chlich so dramatisch zu, wie die Medien- berichterstattung es suggeriert? Woher kommt die Gewalt, wie  u ert sie sich und welche Rolle spielt dabei die Schule? Und vor allem: Was kann man dagegen tun? Das sind nur einige Fragen, die gegenw rtig in der  ffentlichen Diskussion eine beachtliche Rolle spielen und die zunehmend auch Eltern, Lehrer und Erzieher bewegen. Die sich in der Gesellschaft artikulierenden Gewalt-und Extremismusph nomene fordern Staat und Wissenschaft zu Stellungnahmen, Analysen und zur Entwicklung von Pr ventions-und Interventionsstrategien heraus. Immer h ufiger wird derzeit mit der Parole Die Erziehung hat versagt der Familie und auch der Schule eine (voreilige) Schuld an der Entstehung von Gewalt und Rechtsextremismus bei Kindern und Jugendlichen zuge- schrieben. Der Verlust an Autorit t stellt die wesentliche Ursachenebene dar, meinen mittlerweile sogar Exponenten der kritischen Sozialwissenschaft; diese Auffassung findet im konservativen Lager noch st rkeren Zuspruch mit der Behauptung eines allgemeinen Werteverfalls und gipfelt in dem Vorwurf, linke Lehrer h tten rechte Sch ler produziert.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52660611481873,"sku":"NLS9783810014238","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810014238.jpg?v=1762265603"},{"product_id":"kollegialitat-und-kooperation-in-der-schule-book-elisabeth-baum-9783531181042","title":"Kollegialität und Kooperation in der Schule","description":"Der neue Band der Reihe 'Schule und Gesellschaft' konzentriert sich auf die Zusammenarbeit unter Lehrkräften, also die intraprofessionelle Kooperation im schulischen Feld. In aktuellen Beiträgen zur schulbezogenen Kooperationsforschung, zur Grundlagenforschung und aus Praxisinterventionen werden Ergebnisse aus laufenden Forschungsprojekten beschrieben. Das im Titel markierte Spannungsverhältnis zwischen Kollegialität und Kooperation ist als systematisches problemorientiertes Leitmotiv in allen Themenstellungen erkennbar.","brand":"WoB","offers":[{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52660850721041,"sku":"NLS9783531181042","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"US \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52761556910353,"sku":"NIN9783531181042","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783531181042.jpg?v=1762266142"},{"product_id":"trennt-uns-bitte-bitte-nicht-book-hannelore-faulstich-wieland-9783810013378","title":"„Trennt uns bitte, bitte nicht!“","description":"Wir leben im Zeitalter der Emanzi- pation  Sollen Verklemmungen jetzt etwa noch hervorgerufen werden und das andere Geschlecht zu etwas 'Anderem und Unnormalem' gemacht werden? Untersuchungen  ber gewis- se Themen, die Schule betreffen, finde ich gut, doch dies hier ist absurd und l cherlich  . . (936, w, 10. Kl., 15 Jahre) Das Erkenntnisinteresse erziehungswissenschaftlicher Untersuchungen kann sich aus ganz unterschiedlichen Quellen speisen: Die oben zitierte Gymna- siastin unterstellt uns offenbar, da  wir mit unserer Studie vor allem Argu- mente sammeln wollen, die wieder zu einer von ihr keineswegs gew nschten Trennung der Geschlechter in der Schule f hren sollen. Einem solchen Mi - verst ndnis m chten wir hier von vornherein vorbeugen: Seit vielen Jahren betreiben wir Forschung in p dagogischen Feldern, die - in schulischen wie in au erschulischen Bildungsprozessen - immer wieder das Geschlechterver- h ltnis in den Blick nimmt. Den Ausgangspunkt und das bis heute stark im Vordergrund stehende Bed rfuis bildet dabei unser Bestreben, trotz des for- malen Anspruchs auf Gleichberechtigung fortbestehende Ungleichheiten und Benachteiligungen aufzuzeigen und damit abbauen zu helfen. In der Regel gehen diese vor allem zu Lasten von M dchen und Frauen. Allerdings hat sich in den vergangenen Jahren der Blick daf r gesch rft, da  auch die vor- dergr ndige Privilegierung von Jungen und M nnern bei genauerer Analyse ihre Schattenseiten zeigt. Wenn es also darum geht, Problemsituationen und Ver nderungsnotwendigkeiten in Erziehungssituationen zu identifizieren und nach Ansatzpunkten f r die Entwicklung p dagogischer Konzepte oder bil- dungspolitischer Empfehlungen zu suchen, m ssen immer beide Geschlech- ter in ihrem Verh ltnis zueinander in die  berlegungen einbezogen werden.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52662281732369,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52662283043089,"sku":"NLS9783810013378","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810013378.jpg?v=1762269147"},{"product_id":"ganztagserziehung-in-der-schule-book-heinz-holtappels-9783810014566","title":"Ganztagserziehung in der Schule","description":"Ganztagige Fonnen institutioneller Erziehung flir Schulkinder haben offen- sichtlich Konjunktur: Seit einigen lahren gewinnen Konzepte der Ganztags- schule und erweiterter Betreuungszeiten in Schulen wieder erheblich an Be- deutung. Dies zeigen sowohl die bildungs- und sozialpolitischen Debatten als auch die padagogische Diskussion in Wissenschaft und Schulpraxis. Gleichzeitig haben in den letzten lahren fast alle Bundeslander neuere Uberlegungen oder sogar Konzepte flir Schulen mit erweiterten Offnungs- zeiten und Betreuungsangeboten oder Fonnen von Ganztagsschulen sowie irn Prirnarschulbereich flir neue Schule-Hort-Modelle und Halbtagsschulen bis mittags vorgelegt. Unverkennbar ist, daB trotz der Erosion der affentli- chen Haushalte Berniihungen urn eine Farderung entsprechender schulischer Betriebsfonnen anhalten. Beachtlich sind dabei auch die auf kommunaler Ebene entwickelten und gefOrderten Ansatze. Publikationen, Fachtagungen und offentliche Foren zu dieser Thernatik waren in neuerer Zeit zahlreicher als je zuvor. Triebkrafte der affentlichen und wissenschaftlichen Debatte waren und sind zweifellos auf zwei Ebenen auszurnachen: Einerseits flihren die gewandelten Sozialisationsbedingungen in Kindheit und lugend zu neuen Uberlegungen einer institutionellen Erziehungsversor- gung: veranderte und wechselnde Farnilienkonstellationen, gestiegene An- teile von Einzelkindern und Alleinerziehenden, steigende Erwerbsquoten von Miittern und beiderseits erwerbstatigen Elternteilen, aber auch der Riickgang von Erfahrungsraurnen und nachbarschaftlichen Kornrnunikati- onsnetzen in der Wohnurnwelt der Heranwachsenden, die Verinselung von Kindheit und lugend aufgrund der Pluralisierung von Lebens-und Freizeit- fonnen sowie die Mediatisierung von Erfahrung. Hier haben sowohl famili- en, - frauen- und jugendpolitische Diskussionen als auch Erkenntnisse der Sozialisationsforschung die Debatte flir eine verstiirkte offentliche Ganz- tagserziehung genahrt.","brand":"WoB","offers":[{"title":"- \/ - \/ INTERNAL","offer_id":52663618732305,"sku":null,"price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true},{"title":"GB \/ NEW \/ INGRAM","offer_id":52663619879185,"sku":"NLS9783810014566","price":0.0,"currency_code":"GBP","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0784\/4072\/6801\/files\/9783810014566.jpg?v=1762272465"}],"url":"https:\/\/www.worldofbooks.com\/collections\/schule-und-gesellschaft-book-series.oembed","provider":"World of Books ","version":"1.0","type":"link"}